공부방 교습자가 자폐성장애 아동이 울며 소리치자 입을 막고 뒤통수를 흔들고 어깨를 눌렀다는 혐의로 재판을 받음

- 1 - **** 제 2형 사 부 판 결 사 건2024고합26 아동복지법위반(아동학대) 피 고 인A (63-1) 검 사 변 호 인 판 결 선 고2024. 9. 27. 주 문 피고인은 무죄. 이 유 1. 이 사건 공소사실의 요지 피고인은 **** **** **** ****에서 개인과외교습자 신고를 하고 공부방 을 운영하는 사람이고, 피해아동 B(남, 6세)는 중증 자폐성장애가 있는 아동으로 2023. 3.경부터 위 공부방에서 피고인으로부터 인지성 발달교육을 받고 있었다. 피고인은 2023. 6. 26. 13:48경 **** **** **** **** 공부방에서 피해아 동이 교육을 받는 도중 울며 소리를 질렀다는 이유로 피해아동 뒤에서 한 손으로는 피 - 2 - 해아동의 입을 막고, 다른 손으로는 피해아동의 뒤통수를 잡아 앞뒤로 수 회에 걸쳐 흔들고, 계속해서 양손으로 피해아동의 어깨를 세게 눌렀다. 이로써 피고인은 피해아동의 신체에 손상을 주거나 신체의 건강 및 발달을 해치는 신체적 학대행위를 하였다. 2. 피고인 및 변호인의 주장 요지 피고인은 피해아동이 몸부림치며 소리지르는 것을 달래고자 피해아동의 뒤에서 겨드 랑이 사이로 팔을 넣고 뒤통수를 받치며 입술을 손가락 두 개로 두드린 사실은 있으 나, 이 사건 공소사실 기재와 같은 신체적 학대행위를 한 사실이 없다. 3. 판단 가. 관련 법리 형사재판에서 범죄사실의 인정은 법관으로 하여금 합리적인 의심을 할 여지가 없 을 정도의 확신을 가지게 하는 증명력을 가진 엄격한 증거에 의하여야 하는 것이므로, 검사의 증명이 그만한 확신을 가지게 하는 정도에 이르지 못한 경우에는 설령 피고인 의 주장이나 변명이 모순되거나 석연치 않은 면이 있어 유죄의 의심이 가는 등의 사정 이 있다고 하더라도 피고인의 이익으로 판단하여야 한다(대법원 2017. 5. 30. 선고 2017도1549 판결 등 참조). 나. 구체적 판단 이 사건 기록에 의하여 인정되는 다음과 같은 사정들을 종합하면, 검사가 제출한 증거들만으로는 피고인이 이 사건 공소사실 기재와 같이 피해아동에 대한 신체적 학대 행위를 하였다는 점이 합리적인 의심을 할 여지가 없을 정도로 증명되었다고 인정하기 부족하고, 달리 이를 인정할 만한 증거가 없다. - 3 - 1) 피해아동의 모친 C는 수사기관과 이 법정에서 ‘피해아동을 수업에 들여보내고 밖에서 기다리다가 피해아동의 울음소리가 들려서 화단 안으로 들어가 베란다 창문이 열린 틈 사이로 안을 보았다. 피고인이 피해아동이 우는 상황에서 뒤로 가더니 피해아 동의 입을 막고 머리를 잡고 막 흔들었다. 너무 놀라서 무엇을 해야 할지 모르고 있던 와중에 피해아동이 울음을 그쳤는데 다시 피고인이 피해아동 뒤로 가더니 어깨를 눌러 서 다시 울렸다. 그것을 보고 공부방으로 뛰어들어갔다.’라는 취지로 진술하였다. 그러 나 피고인은 피해아동이 우는 것을 진정시키기 위한 목적으로 일정한 신체접촉을 하였 던 사실은 있으나, 피해아동이 몸을 세차게 흔드는 모습을 본 C가 이를 신체적 학대행 위로 오해하였다는 취지로 변소하고 있는바, C는 수업 과정 전체를 관찰한 것이 아니 었고, 전화통화를 하던 중 피해아동의 울음소리를 듣고 화단 부근으로 이동하여 베란 다 밖에서 이를 지켜본 것이기 때문에 피고인의 변소와 같이 전체적인 상황을 보지 못 하여 당시 상황을 오인하였을 가능성을 배제할 수 없다. 2) 피해아동을 진료한 의사 D가 2023. 6. 30. 작성한 소견서에는 ‘3월부터 사설기 관에 다니기 시작하였는데 4월부터 간헐적인 불면, 소리를 크게 지르는 등의 문제 행 동이 나타나 아동학대와 관련된 정서불안의 가능성이 있다’라고 기재되어 있으나, D는 피고인이 사실관계를 시인했다는 C의 진술을 전제로 아동학대 관련 가능성이 있다고 작성한 것으로 보이므로, 독립된 증거가치가 크다고 볼 수 없다. 3) 피고인이 이 사건 이후 C에게 ‘****, 심려 끼쳐드려 대단히 죄송합니다. 저 의 불찰에 용서를 구합니다. 뭐라 말씀드려야 할지 모르겠습니다. B 공부 계속 보내주 시면 어떠신지요? (중략) 다시 보내시면 B 공부 어머니 입회하에 사죄하는 마음으로 잘 공부해보겠습니다’, ‘B 어머님 다시 사죄 말씀드리며 저의 불찰을 용서 바랍니다. - 4 - 오늘 오후 B 보강공부 보내주셨으면 합니다. 공부 참관하셔서 B 공부한 것 직접 확인 하시면 좋겠습니다. B 공부하는동안 어머님 밖에서 기다리게 했던 것은 어떤 다른 아 이 사례를 제가 ****께 말씀드렸듯이 B가 엄마 있을 때와 없을 때 공부 어떤 변화 가 있는지 살펴봄이었습니다. (중략) 이러했음에도 어제 저의 불찰 행동에 대해서는 대 단히 송구스럽습니다.’, ‘B 어머님 내일 오전에 찾아뵙고 사죄말씀 드려보고자 하는데 시간 내주실 수 있으신지요?’등의 카카오톡 메시지를 여러 차례 보냈다. 그러나 위 메 시지들은 피고인이 아동학대 범행을 시인하는 취지가 아니라 교사로서 자신이 지도하 는 아동의 보호자가 우려할 만한 상황이 초래된 점에 대하여 느낀 도의적인 책임을 표 현한 것으로 볼 여지가 있다. 다. 배심원 평결결과(전원일치 평결) ○ 유죄: 0명 ○ 무죄: 7명 4. 결론 이 사건 공소사실은 범죄사실의 증명이 없는 때에 해당하므로 형사소송법 제325조 후단에 따라 무죄를 선고하고, 형법 제58조 제2항 단서에 따라 이 판결의 요지는 공시 하지 않기로 한다. 재판장 판사 김성래 _________________________ 판사 윤상훈 _________________________ - 5 - 판사 박혜련 _________________________