초등학교 교사가 수업 중 전학 온 학생에게 "학교 안 다니다 온 애 같아" 등의 발언을 하여 정서적 학대행위를 함

- 1 - 서 울 행 정 법 원 제 9부 판 결 사 건2019구합88590 정직처분취소 원 고A 피 고 변 론 종 결2024. 4. 15. 판 결 선 고2024. 5. 20. 주 문 1. 피고가 2019. 5. 21. 원고에게 한 정직 3개월의 징계처분을 취소한다. 2. 소송비용은 피고가 부담한다. 청 구 취 지 주문과 같다. 이 유 1. 처분의 경위 가. 원고는 공립 **** 교사인데, 2018년 3월부터 *학년 *반 담임을 맡았 - 2 - 고, B는 이 반 학생이다. 나. B의 부모가 2018년 *월경 원고를 경찰서에 신고하여 2018. *. **. 원고가 교실 에서 B에게 정서적 학대행위를 하였다는 공소사실로 기소되었다. 다. 피고는 2019. *. **. 원고가 B에 대하여 정서적 학대행위를 함으로써 국가공무원 법 제56조 성실의무, 같은 법 제63조 품위유지의무를 위반하였다는 이유로 정직 3월의 징계처분(이하 ‘이 사건 처분’이라 한다)을 하였다. 징계사유는 아래와 같다. [인정근거] 다툼 없는 사실, 갑 제2, 3호증, 을 제1, 2, 4, 5호증(가지번호 있는 것은 각 가지번호 포함)의 각 기재, 변론 전체의 취지 2. 관계 법령 별지 기재와 같다. 3. 이 사건 처분의 위법 여부 ○ 원고는 2018. 3.~5. 기간 중 수업 시 2018. 3. 2.자로 전학 온 B에게 “B는 학교 안 다니다 온 애 같아, 학교 다닌 거 맞아?”, “(비실명화로 생략)” 등의 말을 하여 아동의 정신건강 및 발달에 해를 끼치는 정서적 학대행위를 함 ○ 원고가 수업 중 사용한 언어들이 B뿐만 아니라 다른 학생들에게도 정서적으로 부적절 한 영향을 미쳤다고 보이며, B가 해당 교사의 정서적 학대행위로 인하여 학교생활의 어려움을 호소하고 심리 상담까지 받음 ○ 원고는 서울동부지방검찰청으로부터 아동학대범죄의처벌등에관한특례법위반(아동복지 시설종사자등의아동학대가중처벌) 혐의로 2018. *. **. 불구속구공판 처분을 받음 ○ 이는 국가공무원법 제56조(성실의무), 제63조(품위유지의무)를 위반한 것으로 국가공무 원법 제78조 제1항에 규정된 징계사유가 존재하고, 징계양정에 있어서는 교육공무원 징계양정 등에 관한 규칙 제2조를 참작함 - 3 - 가. 인정사실 앞서 든 증거와 갑 제18호증, 을 제3, 6호증의 각 기재 및 변론 전체의 취지를 종 합하면 아래와 같은 사실이 인정된다. 1) B의 부모는 B의 가방에 녹음기를 넣어 등교시키는 방법으로 원고가 수업시간 중 교실에서 B에게 한 발언을 녹음하였고, 그 녹음 파일과 녹취록(이하 ‘이 사건 녹음 파일 등’이라 한다)을 경찰에 제출하였다. 2) 이 사건 녹음파일 등은 형사재판에 증거로 제출되었으나 징계절차에 직접 현출 되지는 않았다. 3) 원고는 징계절차에서 처분사유 발언을 한 사실을 모두 인정하였다. 피고는 원 고의 위 진술과 함께 B의 진술 등을 증거로 삼은 형사재판 유죄판결을 근거로 이 사 건 처분을 하였다. 나. 처분사유의 존부 통신비밀보호법 제14조 제1항은 “누구든지 공개되지 아니한 타인 간의 대화를 녹 음하거나 전자장치 또는 기계적 수단을 이용하여 청취할 수 없다.”라고 규정하고, 제14 조 제2항 및 제4조는 “제14조 제1항을 위반한 녹음에 의하여 취득한 대화의 내용은 재 판 또는 징계절차에서 증거로 사용할 수 없다.”라는 취지로 규정하고 있다. 이 사건 녹음파일 등이 공개되지 아니한 타인 간의 대화를 녹음한 것이기는 하나, 직접 현출되지 아니한 이상 징계절차에서 증거로 사용되었다고 할 수 없다. 원고가 녹음파일 등을 듣고 자신의 발언 사실을 인정하였다고 하더라도, 원고 진 술의 증거능력이 부정된다고 보기 어렵고, B의 진술, 신고상담 내용 및 이를 토대로 공소사실을 유죄로 인정한 형사 판결문 역시 처분사유 발언 사실을 뒷받침한다. - 4 - 공개된 교실에서 여러 학생들이 있는 상황에서 한 원고의 발언은 교사가 학생에 대한 지도·교육 과정에서 할 수 있는 정당한 훈육 수준을 넘어서 아동의 정신건강 및 발달에 해를 끼치는 정서적 학대행위에 해당한다고 봄이 타당하다. 통신비밀보호법 제14조 제1항, 제2항, 제4조를 위반하였다고 볼 수 없고, 처분사유 를 인정할 수 있다. 다. 재량권 일탈·남용 여부 앞서 든 증거와 갑 제9, 10, 12호증, 을 제1호증의 각 기재 및 변론 전체의 취지에 의하여 인정하거나 알 수 있는 아래와 같은 사실 또는 사정을 종합하여 보면, 이 사건 처분은 원고의 비위행위 정도에 비하여 지나치게 과중하여 재량권을 일탈·남용한 것으 로 위법하다고 봄이 타당하다. ① 이 사건 처분은 형사소송 진행 경과를 보기 위해 보류되었다가 1심 판결이 선 고된 후 이루어졌는데, 1심 선고형은 징역 6개월에 집행유예 2년이다(서울동부지방법 원 2018고단****). 항소심은 16회 중 2회 공소사실의 증명이 없다고 보아(이 사건 징 계사실에 포함되어 있지는 않다) 벌금 500만 원을 선고하였고(같은 법원 2019노***), 상고심은 이 사건 녹음파일 등의 증거능력이 부정된다는 이유로 항소심 판결을 파기환 송하였다(대법원 2020도****). 이 사건 처분의 징계양정에 1심 형사판결의 양형이 영 향을 미쳤다고 할 수 있는데, 1심 형사판결의 양형은 그 후 감경되는 등 그대로 유지 될 수 없음이 드러났다. ② 이 사건 녹음파일 등이 징계절차에서 직접 증거로 사용되지는 아니하였으나 원 고가 징계사실을 인정하는 데 영향을 미친 것은 분명해 보인다. 공개되지 아니한 사인 간의 대화를 녹음할 수 없도록 하고 그 대화내용을 징계절차에서 증거로 사용할 수 없 - 5 - 도록 한 통신비밀보호법 제14조 제1항, 제2항, 제4조의 취지에 비추어, 이 사건 녹음파 일 등을 분명히 배제하지 않은 채 그 존재와 내용을 참작하여 이루어진 징계양정은 그 자체로 타당성을 갖추었다고 보기 어렵다. ③ 원고는 수업시간 중 B의 수업 태도를 지적하여 이를 개선하고 다른 학생들의 학습권을 보호하고자 하였다고 한다. 학생들과 학부모들은 평소 학생들의 수업 및 생 활 태도를 개선시키기 위해 노력한 원고에게 감사한다는 내용의 편지, 탄원서를 제출 하였다. ④ 원고는 **** 초등학교 교사로 임용되어 30년 이상 재직하면서 처음으로 기소되고 징계처분을 받았다. 원고는 징계절차에서 B에게 과한 표현을 사용한 것에 대 해 미안하고 반성한다는 취지로 진술하였다. 4. 결론 원고의 청구는 이유 있으므로 이를 인용하기로 하여 주문과 같이 판결한다. - 6 - 별지 관계 법령 ■ 국가공무원법 제56조(성실 의무) 모든 공무원은 법령을 준수하며 성실히 직무를 수행하여야 한다. 제63조(품위 유지의 의무) 공무원은 직무의 내외를 불문하고 그 품위가 손상되는 행위를 하여서는 아니 된다. 제78조(징계 사유) ① 공무원이 다음 각 호의 어느 하나에 해당하면 징계 의결을 요구하여야 하고 그 징계 의결 의 결과에 따라 징계처분을 하여야 한다. 1. 이 법 및 이 법에 따른 명령을 위반한 경우 2. 직무상의 의무(다른 법령에서 공무원의 신분으로 인하여 부과된 의무를 포함한다)를 위반 하거나 직무를 태만히 한 때 3. 직무의 내외를 불문하고 그 체면 또는 위신을 손상하는 행위를 한 때 ■ 구 교육공무원 징계양정 등에 관한 규칙(2019. 9. 17. 교육부령 제188호로 개정되기 전의 것) 제2조(징계의 기준) ① 「교육공무원 징계령」 제2조제1항에 따른 교육공무원징계위원회(이하 "징계위원회"라 한다) 는 징계혐의자의 비위(비위) 유형, 비위 정도 및 과실의 경중(경중)과 평소 행실, 근무성적, 공적(공적), 뉘우치는 정도 또는 그 밖의 사정 등을 참작하여 별표의 징계기준에 따라 징계 를 의결하여야 한다. [별표] 징계기준(제2조 관련) 비위의 정도 및 과실 비위의 유형 비위의 정도 가 심하고 고 의가 있는 경우 비위의 정도가 심하고 중과실인 경우 또는 비위의 정도가 약하고 고 의가 있는 경우 비위의 정도가 심 하고 경과실인 경 우 또는 비위의 정 도가 약하고 중과 실인 경우 비위의 정도가 약하고 경과실 인 경우 - 7 - 1. 성실의무 위반 하. 그 밖의 성실의무 위반파면-해임강등-정직감봉견책 7. 품위유지의무 위반 거. 그 밖에 보안관계 법령 위반파면-해임강등-정직감봉견책